Возвращение в Инженерный замок. Отгремели последние залпы орудий. Закончилась Великая Отечественная война. Встал вопрос о возвращении училища в Ленинград. Необходи­мо было предварительно восстановить Инженерный замок, учеб­ный корпус, неоднократно подвергавшиеся бомбежкам и об­стрелам во время блокады Ленинграда. Некоторые помещения Инженерного замка были разрушены. Одна из бомб угодила в зал Красного Знамени. Частично погибла замечательная библиотека училища.

Для восстановительных работ еще в ноябре 1944 года в Ле­нинград прибыл батальон курсантов во главе с майором Пет­ровым. В апреле 1945 года в трудовом рапорте ко Дню Победы Советской Армии над фашистской Германий курсанты докладывали о готовности к занятиям двенадцати классов, лаборато­рий двигателей внутреннего сгорания, электротехники, минно-подрывиых работ и других помещений.

В июле училище прибыло из Костромы в новый лагерь, от­веденный командованием Ленинградского военного округа на Карельском перешейке, и приступило к нормальной учебе на новом месте.

 

На основе опыта войны. В истории учебного заведения на­ступил новый этап развития. Необходимо было готовить военно- инженерные кадры с учетом опыта Великой Отечественной вой-

268

ны. Военно-инженерное искусство в годы войны обогатилось новыми способами выполнения задач инженерного обеспечения, дальнейшим развитием принципов боевого использования ин­женерных подразделений, частей и соединений. В ходе войны инженерные войска совершенствовали свою организационную структуру, появилось много новой инженерной техники, претер­пела изменения и тактика инженерных подразделений и частей.

Все эти изменения следовало тщательно изучить, обобщить и с учетом их вести учебно-методическую работу и научные исследования. На этой основе предстояло перестроить програм­му обучения курсантов.

Командование и политический отдел, партийные и комсо­мольские организации училища начали работу по перестройке учебного процесса, всей системы обучения и воспитания буду­щих офицеров.

Для разработки новой программы распоряжением началь­ника инженерных войск были привлечены генерал-полковники Л.3. Котляр, К.С. Назаров, А.Д. Цирлин, а также препода­ватели училища. Программа была создана в короткий срок. Уже с 1 сентября 1946 года училище приступило к обучению курсантов по 3-летней программе.

Введение новой программы вызвало необходимость в реор­ганизации училища. Вместо шести батальонов в училище оста­лись: инженерно-саперный, инженерно-технический, понтонно-мостовой, подразделения обеспечения и специальные подразделения.

Коллективы родственных и смежных дисциплин преобразу­ются в циклы. Изменяется форма комплектования училища. Качественно изменяется преподавательский состав. На работу в училище направляются наиболее квалифицированные, про­шедшие боевую школу офицеры. Среди них - полковники А.И. Назаров, Л.Н. Могильный, бывшие во время войны начальниками инженерных войск армий, полковники А.А. Ховратович, И.И. Рапопорт, командовавшие инженерными бригадами, полковник Чекалин - бывший начальник управления во­енно-инженерных работ.

Начальником училища назначается Герой Советского Союза генерал-майор инженерных войск П.В. Швыдкой. Богатый бое­вой опыт, обширные знания, организаторские способности поз­волили ему быстро наладить учебно-воспитательный процесс и обеспечить качественную подготовку будущих офицеров в первые послевоенные годы.

Наглядные пособия, действующие макеты, стенды создава­лись руками преподавателей и курсантов. Многие преподавате­ли были заняты подготовкой учебных пособий, привлекались к написанию наставлений и руководств. На каждом цикле были созданы сборники примеров боевых действий лучших саперных частей и подразделений в период Великой Отечественной войны.

269

В 1947 году начальником училища назначается генерал-майор инженерных войск Н.И. Малов. В военное время он работал начальником инженерных войск 24-й, а затем 4-й удар­ной армии. Имея громадный опыт руководства войсками, Ни­колай Иванович внес большой вклад в обобщение боевого опыта действий инженерных частей и подразделений в период войны. Вместе с политотделом наладил работу по передаче опыта новому поколению офицеров.

Командование и политический отдел сдедили за тем, чтобы преподавание в училище велось в неразрывной связи с жизнью войск. Начиная с 1948 года, учебное заведение постоянно при­влекается на показные учения, проводимые для слушателей академии Генерального штаба, а с 1949 года - на учения с войсками Ленинградского военного округа. В ходе учений совершенствовались навыки курсантов в командовании подразде­лениями, в организации выполнения различных инженерных задач.

О том, что курсанты четко и качественно выполняли инженерные задачи, свидетельствуют высокие оценки, полученные ими от командования Ленинградского военного округа, руково­дителей учений.

 

Появление атомного оружия. Главное внимание - полевой выучке. В 1949 году училище получает новую территорию для лагерной базы, расположенную на Кургуловском полуострове, в районе деревни Большое Куземкино. Для оборудования лаге­ря были выделены две роты курсантов и подразделения обес­печения под руководством полковника Р.3. Рубинштейна. Чет­кая организация работ позволила в срок подготовить лагерь для начала занятий.

1 июня 1950 года училище приступило к учебе в новом лагере.

Научно-технический прогресс и возросшие экономические возможности страны к концу 50-х годов привели к коренным изменениям во всех сферах военного дела. На вооружение ар­мии и флота поступают принципиально новые оружие и боевая техника. Происходит подлинная революция в военном деле.

Это явилось коренной причиной глубокой перестройки орга­низации войск, способов боевых действий, методов обучения и воспитания личного состава.

Главное внимание в обучении курсантов в этот период уде­ляется полевой выучке, которая стала основой для проведения занятий по всем предметам учебного плана.

Большое внимание и заботу о состоянии дел в училище проявлял начальник инженерных войск Министерства обороны СССР маршал инженерных войск М.П. Воробьев. Только с 1949 по 1952 год он пять раз посещал училище, оказывая практическую помощь в становлении учебного процесса, расши­-

270

рении и совершенствовании учебной и материальной базы училища.

С 1951 года начальником училища назначается генерал-майор инженерных войск А.К. Акатов. Выпускник училища 1921 года, участник гражданской и Великой Отечественной войн, он мужественно защищал Ленинград от гитлеровских за­хватчиков, занимая пост командира саперной бригады. Богатый боевой опыт и знания он вкладывал в развитие родного учили­ща, которым командует в течение десяти лет.

 

На новом месте. По решению вышестоящего командования летом 1953 года училище переводится из Инженерного замка в помещения по улицам Ракова и Толмачева.

Переход в новые казармы потребовал большой затраты сил и энергии на создание новых классов, кабинетов, лабораторий. Эта задача была выполнена личным составом училища в самые короткие сроки.

На училище возлагается специальное задание начальника инженерных1 войск Ленинградского военного округа по обору­дованию показательного батальонного района обороны для ве­дения боевых действий в условиях применения оружия массо­вого поражения. Выполнение задачи было поручено четвертой роте курсантов под командованием капитана Мельникова.

Работать приходилось в тяжелых условиях. Сильные морозы, песчаные грунты, превратившиеся на поверхности в непроби­ваемую кору почти метровой толщины, не сломили курсантов. Все попытки взвода лейтенанта В.К. Вольвака возвести соору­жение с помощью подземных выработок не давали результата. Пришлось применять взрывной способ. Это позволило в срок выполнить поставленную задачу. За образцовое выполнение задачи всему личному составу роты была объявлена благодар­ность начальником инженерных войск ЛенВО.

С 25 декабря 1953 года по 16 января 1954 года училище вы­полняло задачу по борьбе с ледяными заторами, образовавши­мися на Неве и грозившими наводнением. Действуя смело и решительно, курсанты быстро справились с поставленной зада­чей, за что большая группа курсантов и офицеров училища приказом командующего войсками ЛенВО была награждена ценными подарками.

 

Стажировка в должности командира взвода. С 1955 года вводится войсковая стажировка курсантов в должности коман­дира взвода. Опыт стажировки обсуждается на циклах, методических конференциях, служебных сборах, обобщается и используется при обучении и воспитании курсантов. Находясь на должности командира взвода, курсант-стажер получает возможность не только проводить занятия с личным составом, но и приобретать практические навыки в организации партийно-политической и культурно-массовой работы в подраз-

271

делении, изучать личный состав и особенности боевой и поли­тической подготовки в части.

Практическое участие в организации эксплуатации и ремон­та инженерной техники, в проведении парковых дней, в подго­товке техники к учениям и эксплуатации ее в ходе учений способствовали выработке у курсантов умения организовать техническое обеспечение в условиях, приближенных к боевым, значительно расширяли их технический кругозор.

Отзывы, которые курсанты получали во время стажировки в войсках, как правило, отмечали глубокие знания, высокую методическую подготовку в проведении занятий с личным со­ставом.

Вот только один из них:

«...Каждому занятию предшествовала добросовестная подготовка. Планы-конспекты составлялись грамотно, ме­тодика проведения занятий показала высокую подготовленность курсантов.

Неся службу в карауле, они показали образец испол­нения воинского долга. Служба была организована пра­вильно. Все получили оценку «отлично».

Много времени уделяли курсанты работе по воспита­нию личного состава. Активно вели политико-воспитатель­ную работу в подразделениях, организовывали и проводи­ли комсомольские собрания, беседы, лекции. В личное вре­мя курсанты изучали быт военнослужащих, старались сделать так, чтобы каждая свободная минута была занята для пользы дела, постоянного повышения боевой готов­ности.

Выходные и предвыходные дни проходили весело, с пользой для дела - организаторами были курсанты-ста­жеры.

Большая заслуга будущих командиров состоит и в том, что они в короткий срок смогли привить военнослужащим любовь к спорту. Соревнования проводились организован­но. Основной чертой была массовость.

Везде и во всем: при проведении занятий, соревнова­ний, стрельб, в несении караульной службы - везде кур­санты служили примером. Личная дисциплинированность, старание - вот что составляет их яркую особенность.

Общая оценка за стажировку «отлично».

Начальник сборов студентов МИМСХ майор МАЦУХОВ» (1).

[1] Архив училища.

Таких отзывов были не единицы. Каждый курсант считал своей честью провести войсковую стажировку на «отлично». Этому способствовали социалистические соревнования, развер-

272

тываемые между подразделениями за лучшие результаты по войсковой стажировке.

Большая помощь оказывалась курсантам со стороны пар­тийных организаций подразделений и циклов, партийного коми­тета училища в вопросах планирования и подбора материалов для организации партийно-политической работы в войсках.

 

Форсирование Вуоксы. В ноябре 1956 года в училище при­были новые машины: БАТ, БТМ, МТУ. Эту технику необходимо было переправить через р. Лугу в расположение подразделе­ния обеспечения. Толщина льда (30 см) не позволяла осущест­вить переправу по льду.

Начальник училища принял решение переправить технику на пароме. Для этого необходимо было оборудовать майну дли­ной 230 м и шириной 30 м. Таким образом, общая площадь зер­кала реки, которую требовалось очистить ото льда, составляла около 7000 квадратных метров. Задача по оборудованию пере­правы была поставлена батальону курсантов понтонно-мостовой специальности, которым командовал полковник М.М. Сорокин. Устройством переправы руководил полковник В.И. Фрейман. Лед разрезался ручными пилами на льдины размером 2x6 метров.

С первых же минут на льду разгорелось соревнование, кто первым достигнет флага, установленного в центре реки. Отлич­но действовали расчеты сержантов Колтунова и Курынова. А курсант Костко показал рекордную выработку: он пропилил 12 погонных метров льда за 5,5 минуты. В результате соревнова­ния паромная переправа была оборудована на много раньше намеченного времени.

За отличные действия на занятиях семнадцать курсантов батальона были награждены начальником училища ценными подарками.

С 1953 по 1957 годы училище десять раз привлекается на учения с войсками.

Десятки офицеров и курсантов училища за отличные дейст­вия на учениях были поощрены командующим войсками ЛенВО, начальником академии Генерального штаба, начальником учи­лища. Среди них подполковники И. И. Бабанин, М. М. Сорокин, старший лейтенант В. П. Добрынин, курсанты Матвеев, Глад­ких, Хисамутдииов, Иванов, Чепурной, Бобриков, Белов, Куз­нецов, Покровский, Соколов, Дубовицкий, Ситников, Дашков, Махов, Аракелян и многие другие.

В 1957 году, участвуя на показных учениях для слушателей академии Генерального штаба по форсированию реки Вуокса, сводный батальон курсантов понтонно-мостовой специальности под командованием полковника М. М. Сорокина вызвал всеоб­щее восхищение слаженностью и быстротой своих действий. Батальон оборудовал паромную переправу под грузы 60 т из комплекта парка ТПП. По инициативе курсантов понтоны для

273

одного парома сбрасывались в воду с прогонами, заранее за­крепленными в исходном районе для форсирования, а второй паром собирался обычным способом.

Внезапно с одного из сбрасываемых в воду понтонов сорва­лось четыре прогона. Глубина реки в этом месте была более двух метров. Не раздумывая, комсорг роты курсант Е. Труби­цын схватил конец якорного каната и, крикнув курсанту И.А. Артамонову: «Держи!», бросился в воду. На помощь И. Артамонову подоспели другие курсанты. За считанные се­кунды все прогоны были вытащены на поверхность. Несмотря на эту задержку, время на оборудование паромной переправы было сокращено в два раза по сравнению с нормативным.

Интересный эпизод из этих учений вспоминает бывший в то время курсантом, ныне подполковник Н.М. Филиппов: «Наш взвод под командованием лейтенанта В. Шаргородского воз­вращался после выполнения задачи в расположение батальона. Несколько поодаль показался генерал. Желая избежать встре­чи с ним, командир взвода дал команду: «Бегом марш!» Видя, что взвод удаляется, генерал приказал остановить его. Это был начальник инженерных войск МО СССР генерал-полковник А.И. Прошляков. Всем стало несколько неловко, а командиру взвода больше всего.

Начальник инженерных войск пожурил командира взвода за неуместную находчивость и, отметив слаженную работу кур­сантов на учении, объявил взводу благодарность» (1).

[1] Материалы музея училища.

Весь личный состав батальона также получил благодарность от начальника академии Генерального штаба Маршала Совет­ского Союза И.X. Баграмяна, а курсанты И. Артамонов и Е. Трубицын были награждены ценными подарками.

 

После XX съезда КПСС. Новое качественное содержание в совершенствование учебного процесса внесли исторические ре­шения XX съезда КПСС (1956 г.) и решения октябрьского Пле­нума ЦК КПСС 1957 года.

Командование и политический отдел, партийные организа­ции мобилизовали коммунистов на повышение идейно-теоретического и научно-технического уровня преподавания, на пре­одоление последствий культа личности в учебно-воспитательной работе, на овладение научными методами партийной работы и совершенствование ее форм.

Летом 1957 года училище проверялось инспекцией Министер­ства обороны СССР под руководством генерал-полковника ин­женерных войск. А.Ф. Хренова. В ходе инспектирования было проведено учение с форсированием р. Россонь с ходу. На этих учениях курсанты и офицеры продемонстрировали знание ин-

274

женерной техники, умение действовать в условиях применения оружия массового поражения.

На торжественном собрании, посвященном 40-летию ВЛКСМ, подразделение старшего лейтенанта В.П. Дробинина было на­граждено переходящим Знаменем, учрежденным давними ше­фами - коллективом типографии имени Володарского для пере­дового подразделения училища.

В августе 1958 года по просьбе Кингисеппского райкома КПСС училище привлекается для строительства дороги в рай­оне д. Ратчино. Дорога через непроходимое болото длиною в один километр и стоимостью в 100 тыс. рублей была построе­на за 6 дней и обеспечила нормальную связь с восемью колхо­зами и тремя совхозами Кингисеппского района. Высоких тем­пов строительства и отличного качества дороги курсанты доби­лись под руководством опытных командиров и преподавателей полковника С.М. Белостоцкого, подполковников П.Е. Тарасо­ва, Г.С. Мелентьева и других. За образцовое выполнение за­дания 36 офицеров и курсантов училища были награждены гра­мотами Кингисеппского райкома КПСС.

 

Производственная практика - школа технических знаний. В июне 1959 года в училище вводится производственная прак­тика для курсантов 2-го курса на ремонтных предприятиях Ми­нистерства обороны СССР.

Подготовка технических специалистов инженерных войск стала немыслимой без закрепления полученных теоретических знании на производстве, без приобретения практических навы­ков в технологии ремонта инженерной техники, в определении неисправностей основных деталей машин, в оформлении технической документации. Находясь на должности слесаря-ремонтника, курсант полу­чал возможность совершенствовать свои знания и навыки в вы­полнении работ, связанных с разборкой, дефектовкой, сборкой и испытанием как машин, так и отдельных агрегатов, знако­миться с работой ведущих отделов ремонтного предприятия, с обязанностями и работой инженерно-технических работников(1).

[1] «Военно-инженерный журнал», № 10, 1959, стр. 24.

Непосредственное руководство производственной практикой на предприятии осуществлялось преподавателями училища, общее руководство возлагалось на начальников ремонтных пред­приятий.

Производственная практика явилась не только школой тех­нических знаний, она способствовала значительному расшире­нию политического и культурного кругозора курсантов. В ходе практики курсанты проводили большую общественную и поли­тическую работу среди рабочих и служащих предприятий, участвовали в коммунистических субботниках, комсомольских вече-

275

pax, концертах художественной самодеятельности, встречах с ветеранами труда, пионерами и школьниками. В экскурсионных поездках они знакомились с крупнейшими предприятиями стра­ны: автомобильными заводами в городах Горьком и Минске, Волжской гидроэлектростанцией, Ярославским моторным и Харьковским тракторным заводами.

Глубоко остались в памяти экскурсии на курган Славы и в мемориал Хатынь под Минском, посещение дома-музея А.М. Горького в Горьком, Третьяковской галереи в Москве, Эрмитажа в Ленинграде.

Вот например, перечень мероприятий из плана партийно-по­литической и культурно-массовой работы курсантов 62-го учебного отделения, проходившего производственную практику на ремонтном предприятии в Смоленске:

«...1. Заседание бюро ВЛКСМ с повесткой дня: выполнение дневных заданий на «отлично» - долг каждого комсомольца.

2. Политические занятия с рабочими и служащими.

3. Субботник по благоустройству производственной террито­рии части.

4. Экскурсия в краеведческий музей и картинную галерею Смоленска.

5. Вечер отдыха с рабочими и служащими войсковой части.

6. Выпуск стенной газеты «За Родину».

7. Политическая информация с рабочими и служащими.

8. Беседа с рабочими и служащими на тему: «Варшавский договор - надежный щит завоеваний социализма».

9. Культпоход в кинотеатр.

10. Сдача норм ГТО.

11. Концерт художественной самодеятельности для рабочих и служащих части.

12. Экскурсия в музей-усадьбу «Талашкино».

13. Беседа с учащимися 10-х классов школы № 28 и № 5 Смоленска на тему: «История и боевые традиции военно-инженерного училища имени А. А. Жданова».

14. То же - с сержантами и солдатами войсковой части.

15. Выпуск боевых листков...»

 

Во время производственной практики курсанты, как правило, показывали высокую организованность, добросовестное от­ношение к труду, активно участвовали в рационализаторской работе, оказывали значительную помощь коллективам предприятий в выполнении производственных планов.

Вот несколько слов из отзыва командира части о работе курсантов 23-го учебного отделения, проходивших производствен­ную практику на одном из ремонтных предприятий: «...В прак­тической работе проявили творческую инициативу, организованность и трудолюбие. К порученной работе относились добросовестно, показывая образец воинской и трудовой дисциплины» (1).

[1] Материалы музея училища.

276

В контакте с общественностью. После войны военно-инже­нерное учебное заведение в течение 15 лет находилось в Ле­нинграде. За это время расширились и окрепли связи училища с партийными, советскими и хозяйственными организациями.

Большая шефская работа проводилась в Лениздате, типо­графии им. Володарского, на экскаваторном заводе, в 7-м ин­тернате и во многих школах Дзержинского района. Молодежь устраивала совместные вечера отдыха, проводила спортивно- массовые мероприятия, занятия в технических кружках и т.д. Курсанты участвовали в строительстве Нарвской ГЭС и метро­политена.

Большое культурно-воспитательное значение имели тради­ционные связи с Малым оперным театром. Курсанты получали возможность повышать свою музыкальную культуру не только во время встреч с артистами театра на шефских постановках опер, но и непосредственно на театральной сцене. Они неодно­кратно привлекались к участию в массовых сценах оперы «Вой­на и мир».

Более 40 лет поддерживались тесные контакты коллектива учебного заведения с работниками Государственного Эрмитажа. Начало дружественным связям было положено еще в годы гражданской войны, а в период Великой Отечественной войны они еще более окрепли. В дни опасности курсанты помогли Эр­митажу сохранить бесценные сокровища искусства. После Побе­ды они своим шефам оказали помощь в возвращении историче­ских ценностей в город на Неве и участвовали в подготовке музея к открытию.

В архиве училища имеется письмо директора Эрмитажа и секретаря партийной организации Эрмитажа, помеченное 1945 годом. Они писали: «Мы никогда не забудем, что училище помогло нам своевременно укрыть от варварских бомбежек и артиллерийского обстрела бесценные сокровища мировой куль­туры». Дружественные контакты и деловые связи с городом Лени­на поддерживаются и в настоящее время.

 

Училище меняет адрес. В конце лета 1960 года по решению Министра обороны СССР учебное заведение в полном составе передислоцировалось в Калининград.

Необходимо было в короткое время подготовить материаль­ную базу к началу учебного года. Благодаря мобилизующей силе партийных и комсомольских организаций, четкому ритму хозяйственных работ учебно-мате­риальная база была подготовлена своевременно.

1 сентября 1960 года начальник училища генерал-майор ин­женерных войск А.К. Акатов доложил командующему войска­ми округа, что учебное заведение приступило к плановым за­нятиям.

277

Однако предстояло еще много работы по перестройке и со­вершенствованию материальной базы.

Выполнение этой задачи проходило под руководством вновь назначенного начальника училища генерал-майора инженерных войск И.П. Анищенко - выпускника училища 1938 года. Участ­ник Великой Отечественной войны с первых дней до ее оконча­ния, он прошел с боями от Ленинграда до Штральзунда. Имея большой опыт в руководстве инженерными подразделениями и частями, И.П. Анищенко на протяжении двенадцати лет скрупулезно передавал его воспитанникам училища - будущим офицерам инженерных войск.

Командование и политический отдел, исходя из решений XXI и XXII съездов КПСС и требований Министра обороны с новой силой мобилизуют весь личный состав училища на вы­полнение предстоящих задач. Одной из них было создание ма­териальной базы, отвечающей всем требованиям подготовки командных кадров инженерных войск.

Много инициативы и творчества в оборудовании классов, лабораторий, учебных полей проявили подполковники И.С.Анд­рианов, Н.Я. Мосиюк, В.И. Теренин, Н.Я. Арютов, П.Р. Жеманов, А.В. Пузуль, Г.Р. Эпштейн, Б.Ю. Шварцзойд, майоры Б.В. Нивин, П.Н. Гусельников, Н.А. Горсткин, В. П. Кле­ментьев и многие другие.

 

Возрождение военно-научного общества. В.И. Ленин учил: «...без науки современную армию построить нельзя» (т. 40, стр. 183).

В послевоенные годы в стенах училища все более совершен­ствуются теория и практика мостостроения, переправ, подрыв­ного дела и взрывных заграждений, проводятся исследования по дальнейшему развитию методики преподавания существую­щих средств инженерного вооружения, их эксплуатации и ре­монта.

В 1957-1958 годах училище проводит опытные учения на темы: «Преодоление заграждений на водных рубежах», «Обо­рудование переправ зимой». Материалы учений были тщатель­но изучены, обобщены и распространены в войсках.

В это же время училище принимает активное участие в ис­пытании новых средств инженерного вооружения: мотор-весла ЛМВ-46, забортного агрегата СЗМ-45, буксирно-моторного ка­тера БМК-90.

Преподаватели цикла мостов успешно работают над научно-исследовательской темой «Погружение свай способом подмыва».

В январе 1956 года в училище возрождается военно-научное общество. Это событие содействовало дальнейшему развитию творческой мысли коллектива. Офицерами - членами военно-на­учного общества создается целый ряд учебно-методических пособий. Назовем наиболее важные:

278

- В. В. Кручинин. «Расчет защитных толщ фортификаци­онных сооружений от действия атомного оружия и обычных средств поражения»;

- А. А. Смирнов, В. М. Беляев. «Методика обучения кур­сантов военно-инженерных училищ выполнению задач инженер­ного обеспечения форсирования водных преград с ходу ночью в условиях применения современных средств поражения».

Коллектив преподавателей цикла переправ создал учебно-методическое пособие «История развития табельных перепра­вочных средств в стране».

Преподаватели цикла машин инже­нерного вооружения подготовили учебно-методическое пособие «Инженерные машины», часть 1 (Средства механизации военно-инженерных работ).

Преподаватели училища привлекаются для написания учеб­ников и наставлений по заданию Министерства обороны СССР: «Военно-дорожное дело», «Усиление и восстановление мостов», «Методика специальной подготовки инженерных войск» и других.

Летом 1959 года авторским коллективом в составе полков­ника И.Ф. Дюбенко, полковников в отставке Г.П. Куклина и А.Е. Чуркина, подполковников Б.В. Золотарева, С.М. Сербинова и А.П. Первова под общей редакцией начальника учили­ща генерал-майора инженерных войск А.К. Акатова создается краткий очерк истории училища.

Для совершенствования навыков в управлении новой инже­нерной техникой необходимо было создать действующие модели, тренажеры. К выполнению этой задачи привлекаются члены военно-научного общества.

Полковник М.Г. Левин руководил работой курсантов Крас­нова, Журавкова и Богатикова. Будущие офицеры изготовили действующие модели траншейного экскаватора ЭТР-152 и ле­сопильной рамы ЛСР. Курсанты Зверев и Романюк стали ав­торами действующих моделей бульдозера Д-159 и автогрейде­ра Д-20.

Плодотворной была работа и подполковника-инженера С.И. Коновалова. Его воспитанники сконструировали и собра­ли тренажер автокрана К-32, который стал достоянием войск ЛенВО.

Большая работа была проделана курсантами Сагдиевым, Насыбуловым, Анисимовым, Ивановым, Фишбейном, Сенчиковым и Одинцовым под руководством майора Щербакова по созда­нию действующих макетов бульдозера Д-157, рыхлителя Д-162, скрепера Д-147.

Созданные руками курсантов действующие модели и макеты помогли будущим командирам в изучении конструкций и прин­ципов действия новой инженерной техники. За создание серии тренажеров вновь поступивших на вооружение инженерных машин БАТ-М, МТУ, ТММ, Э-305 начальник училища генерал

279

И.П. Анищенко и подполковник П.Р. Жеманов были награж­дены начальником инженерных войск Министерства обороны СССР именными часами.

В тесной связи с военно-научной работой все шире развер­тывается рационализаторская и изобретательская работа. Она направляется на совершенствование материальной базы, на повышение эффективности обучения курсантов. Наряду с офице­рами активное участие в ней принимают курсанты. Руками новаторов создаются ценные макеты мостов, средств инженер­ного вооружения, минноподрывных средств, совершенствуются лаборатории, классы, учебные поля. Лучшие рационализаторы училища полковники А.У. Шепеленко, Р.3. Рубинштейн, М.И. Демченко, М.Г. Левин, подполковники И.И. Бабанин, С.И. Коновалов, старший лейтенант Назаров вносят ценные рационализаторские предложения, которые реализуются не толь­ко в училище, но и в войсках.

Особенно повысилась активность рационализаторов после переезда учебного заведения в Калининград. Новаторам учи­лища подполковникам П.Р. Жеманову, С.А. Калашникову, майорам Л.С. Невструеву, В.П. Клементьеву и другим много труда и смекалки пришлось вложить в создание по существу новой материальной базы.

После переезда в Калининград училище устанавливает прочные связи с партийными и советскими организациями го­родов Калининграда, Орехова, Жданова, с воинами армий со­циалистических государств - Национальной Народной Армией ГДР, Монгольской Народной Армией, Войска Польского.

Больше уделяется внимания пропаганде революционных и боевых традиций училища. Курсанты выступают на военно-пат­риотические темы не только перед учащимися средних школ, но и перед рабочими и служащими тех предприятий, где про­ходят производственную практику, перед воинами во время ста­жировки.

Чаще устраиваются встречи с ветеранами Великой Отечест­венной войны, героями труда.

В 1964 году кинолюбители подполковники Е.С. Михелевич, С.У. Заречин, Г.Р. Эпштейн, майор Ю.М. Замыслов создают фильм об училище, который на Всеармейском смотре любитель­ских фильмов был удостоен диплома первой степени. Этот фильм демонстрировался в кинотеатрах Калининграда и Оре­хова и вызывал огромный интерес зрителей.

 

Серебряная медаль за победу в Токио. Нельзя умолчать о спортивных достижениях училища в послевоенный период. Еже­годно спортивные команды училища неизменно занимают при­зовые места на первенствах Ленинградского и Прибалтийского военных округов.

280

В 1957 году в соревнованиях на первенство Ленинградского гарнизона и округа команды училища завоевали 11 призов в различных видах спорта. Чемпионами округа стали курсанты Абрадушкин, Мичурин, Голосов, Гультяев, Пушин. Наибольше­го успеха добилась команда борцов классического стиля в со­ставе Гультяева, Половинкина, Маркова, Р. Кичатова, Вино­градова, Ф. Кичатова, Путина. Успешно выступив на розыгрыше кубка имени Краевского среди сильнейших команд Ленинграда, она приняла участие в спартакиаде ЛенВО, где в тяжелой борь­бе завоевала кубок спартакиады.

Летом 1959 года 70 курсантов училища во главе с капита­ном М.Ф. Мартьяновым принимали участие в выступлениях на II Всесоюзной спартакиаде народов СССР в Москве. За от­личные действия личному составу была объявлена благодар­ность командующего войсками Ленинградского военного округа, а капитан М.Ф. Мартьянов и лейтенант Е.В. Смешко были награждены памятными подарками.

В ноябре 1964 года старший преподаватель физической под­готовки майор П.В. Сеничев на XXVIII Олимпийских играх в Токио завоевал серебряную медаль по стендовой стрельбе.

Особенно популярны в училище военно-прикладные виды спорта. В стрелковом спорте с 1960 по 1964 год команды учи­лища постоянно завоевывают призовые места на первенствах гарнизона и Прибалтийского военного округа.

В смотрах на лучшую постановку спортивно-массовой рабо­ты среди военных учебных заведений округа училище в 1962 и 1963 годах заняло первые места.

Спортивный комитет приложил много усилий к тому, чтобы будущие офицеры инженерных войск обладали выносливостью, ловкостью и комплексом физических качеств, которые нужны в бою.

 

Оглавление