Вторник, 24.10.2017, 08:50
Приветствую Вас Гость | RSS

Воспитатели и Учителя Альма Матер

Категории раздела
Периоды [15]
Выпускники [3]
УиС [25]
Руководители отделов и служб Управления училища.
Кафедры [26]
Факультеты [3]
Воспитатели [68]
Учителя [161]
Политработники [12]
Книги [53]
об училище
СМИ [5]
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Форма входа

Каталог статей

Главная » Статьи » Книги

1968
Очерк истории КВВИКОЛКУ им. А.А. Жда­нова, глава V
 
§ 2. На уровне требований жизни
 
Революция в военном деле, вызванная появлением атомного оружия и других мощных средств борьбы, по­требовала нового подхода к вопросам обучения и воспитания военных кадров. Она на первое место выдвинула вопросы обеспечения высокой бдительности и постоянной боевой готовности, резко подняла роль военно-техни­ческой и тактической подготовки личного состава и в первую очередь офицеров. Остро встал вопрос о мораль­но-политической, психологической подготовке воинов в процессе их обучения и воспитания.
С 1953 года личный состав училища приступил к изу­чению действий подразделений инженерных войск в усло­виях применения ядерного оружия. Этим начинался но­вый важный этап во всей учебно-воспитательной работе и общественной жизни училища.
Чтение цикла лекций крупными специалистами Ле­нинграда по теории атомного ядра, просмотр специальных кинофильмов, теоретические собеседования и семинары - все это способствовало тому, что вопросы дей­ствий в условиях применения ядерного оружия и защи­ты от него стали органически включать во все предметы программы обучения курсантов.
Помимо усвоения теоретических вопросов возникла необходимость материального обеспечения занятий и уче­ний таким образом, чтобы курсанты реально воспринима­ли обстановку действий в условиях применения новых средств борьбы.
В этих целях в 1954-1955 гг. в лагере под руковод­ством начальника учебного отдела полковника  В.Д. Афанасьева и преподавателей полковника А.А. Смирнова и подполковника А.П. Первова был создан ротный район обороны с убежищами и укрытиями новой конструкции, рассчитанными на защиту от ядерных боеприпасов. В этом районе проводились многие занятия, причем не только по тактической и тактико-специальной подготов­ке, но и по военной топографии, маскировке, фортифи­кации и другим предметам.
В это же время коренной перестройке подверглись фортификационный и противохимический городки, соз­дается специализированный класс - защиты от оружия массового поражения.
В 1956 году было организовано военно-научное обще­ство, члены которого разработали пособия по действию инженерных подразделений в условиях применения ядер­ного оружия, по методике обучения курсантов в соответ­ствии с новыми взглядами.
Составной частью военно-научной работы в училище явилась рационализаторская и изобретательская работа. Усилия лучших рационализаторов были направлены на создание современной учебно-материальной базы, совершенствование средств инженерного вооружения, изыска­ние новых форм и приемов организации военно-инженер­ных работ.
Коллектив преподавателей под руководством А.У. Шепеленко разработал проект лаборатории двигателей внут­реннего сгорания. Его осуществление позволило значи­тельно улучшить проведение практических занятий по изучению автомобилей и тягачей.
Преподавателями и курсантами-рационализаторами были созданы модели новых инженерных машин.
Преподаватель инженер-подполковник Конова­лов С.И. разработал и с помощью курсантов изготовил электротренажер крана К-32. Это позволило значительно экономить расход моторесурсов, ибо все основные прие­мы работы на кране можно было выполнять прямо в классе.
Внедрение новых положений о боевых действиях ин­женерных войск и защите войск от оружия массового поражения потребовали изменения форм методической работы. Одной из новых форм стали межцикловые методические совещания, организованные учебным отделом, на которых обсуждались вопросы комплексного изучения положений новых уставов и наставлений, преемст­венности в их изучении с курсантами разных курсов, обобщался опыт работы передовых преподавателей инженерно-тактического цикла, цикла фортификации и других циклов по обучению курсантов действиям в условиях применения ядерного оружия.
Вопросы, связанные с внедрением в учебный процесс этих принципиально новых положений, рассматривались и на традиционных ежегодных методических конферен­циях, горячо обсуждались в парторганизациях циклов.
С 1952 г. в войсковых учениях округа принимают участие курсантские подразделения училища. Курсанты, командиры и преподаватели училища демонстрировали свое умение действовать в сложных условиях, с широ­ким применением поступивших на вооружение новых средств механизации военно-инженерных работ, в корот­кие сроки выполнять большой объем этих работ, направленных на инженерное обеспечение боевых действий войск. Каждый раз после учений многие курсанты и офи­церы за образцовое выполнение поставленных задач по­лучали поощрения.
Так, в 1954 году за отличные действия на общевой­сковых учениях Ленинградского военного округа началь­ник инженерных войск округа объявил благодарность 23 курсантам и группе офицеров.
В 1955 году были на­граждены за успехи на учениях ценными подарками под­полковник И. Бабанин, старший лейтенант В. Дробинин, курсанты: Гладких, Иванов, Чепурной, Бобриков.
В октябре 1956 года на учениях с войсками округа участвовали две роты курсантов. Командующий войсками округа Маршал Советского Союза М.В. Захаров особо отметил сноровистые действия курсантов в усло­виях применения ядерного оружия, оценил действия курсантских подразделений на отлично, объявил им благо­дарность.
В 1957 году курсанты понтонно-мостовой специаль­ности на показных учениях по форсированию вызвали всеобщее восхищение слаженностью и быстротой действий. Маршал Советского Союза Баграмян И.X. объявил благодарность офицерам и курсантам училища, прини­мавшим участие в учениях, и наградил курсантов Трубицина Е., Петрова А. и некоторых других.
         В 1957 году зимой в училищах проводилось опытное учение по теме "Оборудование переправ зимой". В ходе учений были разработаны и проверены технические вопросы устройства переправ в зимнее время в условиях применения ядерного оружия. Опыт учений был изучен, обобщен и распространен среди инженерных войск окру­га. Все это свидетельствует о высокой выучке и натрени­рованности курсантов, их готовности успешно выполнить любую поставленную перед ними задачу.
         Много труда вложили в это начальник училища гене­рал-майор инженерных войск
А.К. Акатов, начальник инженерно-тактического цикла полковник Б.П. Волков, преподаватели офицеры А.А. Смирнов, В.М. Беляев, И.В. Сергеев, И.И. Бабанин и многие другие.
         Очень интересно прошло учение по теме "Действия инженерно-дорожного подразделения в составе ООД".
         Зимний лагерь. Укутанные снегом сосны дремлют еще во мгле северной ночи. А в курсантской роте капитана В. Дробинина - подъем по боевой тревоге. Через несколько минут курсанты в строю, внимательно слушают руководителя учений полков­ника Б.П. Волкова.
         Задачи учения ясны каж­дому курсанту. Проведенное накануне комсомольское со­брание мобилизовало ком­сомольцев на отличное выполнение всех действий в соответствии с боевым рас­четом.
Командир роты ставит задачу командиру группы разведки и разграждения младшему сержанту Поюровскому Л., командиру дорожно-мостовой группы еф­рейтору Соколову В. на совершение марша в район сосредоточения. И вот ко­лонна ООД двинулась по маршруту.
В районе сосредоточения быстро оборудованы укры­тия для техники. Командиры используют паузу для тренировки расчетов. Командир отделения курсант Шишебаров В. у крутого глубокого оврага организовал трени­ровку расчета по укладке механизированного колейного моста. Все курсанты в соответствии с боевым расчетом начали подготавливать заряды для проделывания прохо­дов, проверки материальной части. Подготовка закончена.
В воздухе - красная ракета. Колонна начала выдви­жение в исходное положение.
Вслед за атакующей пехотой и танками, ООД начал прокладывать маршрут. Разведка обнаружила первое препятствие - противотанковый ров шириной 12 м и глубиной около 4 м. Командир дорожно-мостовой группы принял решение - оборудовать переход, быстрее про­пустить вперед колонну ООД.
В это же время группа разграждения приступила к уширению прохода в минном поле противника. Через 5 минут взрыв удлиненного заряда. Задание выполнено.
А впереди - завалы, зараженные участки местности, болота, воронки. Руководитель учения усложняет ввод­ные, выполнение которых требует инициативы, решительности, выносливости, командирской требовательности курсантов.
На разборе учения были подробно проанализированы удачные и неудачные действия, особенно командирские действия назначенных курсантов. Отличившиеся в роли командиров курсанты Поюровский Л., Соколов В., Дубовицкий В., Ситников В. получили благодарность.
В начале 50-х годов инженерные войска получают новые образцы инженерной техники, которую нужно бы­ло освоить, научиться умело использовать при инженерном обеспечении боевых действий различных родов войск.
В ноябре 1956 года в училище прибыли новые инже­нерные машины: путепрокладчик БАТ, быстроходная траншейная машина БТМ и др. Все в училище ясно сознавали, что чем быстрее и лучше овладеют курсанты - будущие командиры инженерных войск - новой техникой, ее применением на поле боя, тем успешнее инженерные войска будут выполнять усложнившиеся задачи боевой подготовки, будет выше их боевая готовность.
К этому времени училище готовило для войск коман­диров нескольких специальностей: саперной, инженерно-технической, переправочно-десантной и понтонно-мостовой.
Учитывая большой опыт училища по подготовке офи­церов инженерно-технической специальности, по указа­нию штаба Сухопутных войск училище переводилось на профиль подготовки офицеров только инженерно-техни­ческой специальности.
Этот шаг не был формальным актом, нужно было перестраивать весь учебный процесс. Изменилась органи­зационная структура училища. Создаются заново и значительно расширяются циклы машин инженерного воору­жения, их эксплуатации и ремонта, двигателей и баз инженерных машин, электротехнических средств. На эти и другие циклы пришли офицеры, получившие солидную инженерную подготовку в Военно-инженерной академии имени В. В. Куйбышева и имеющие большой войсковой опыт - А.Н. Ляпин, М.И. Абросимов, В. Дементьев, М.И. Андреев.
Вместе с ветеранами училища А.У. Шепеленко, А.И. Даниловым, М.Г. Левиным, Я.Д. Курсаковым и другими коллективы вновь созданных технических цик­лов активно начали внедрять в учебные процессы средства механизации военно-инженерных работ. Нужно бы­ло не только изучить с курсантами новую, сложную, высокопроизводительную технику, но и добиться того, чтобы в своей последующей практической деятельности вы­пускники училища стали действительными проводниками новых идей в использовании этой техники, организатора­ми ее технически грамотной эксплуатации, руководителя­ми своевременного ремонта.
В учебном корпусе училища были созданы новые ла­боратории.
Но работа в лабораториях и учебных классах - это только подготовительный этап. Главное - умение работать на машинах, использовать их для решения разнообразных задач инженерного обеспечения боя. И вот встал вопрос о том, как обучать курсантов работать на машинах, какие организационные формы практической выучки курсантов и методические приемы внедрить в учебный процесс.
Под руководством вновь назначенного начальника учебного отдела полковника В.Т. Баева коллективом цикла машин инженерного вооружения был создан проект инженерного машинодрома. Этот машинодром должен был стать центром приобретения курсантами уме­ний и навыков использования новой инженерной техники в различных условиях учебной и боевой обстановки.
Много труда в создание машинодрома вложили вои­ны инженерно-механизированного батальона, обеспечи­вающего учебный процесс училища, все курсантские подразделения от выпускников до первокурсников. С созда­нием инженерного машинодрома лагерь училища стал подлинным учебным центром.
Оснащенность современной инженерной техникой, прочные навыки курсантов по управлению машинами ин­женерного вооружения наложили свой отпечаток и на тактико-специальную подготовку курсантов. В ходе учений в полном объеме стали использоваться новые маши­ны, было обращено серьезное внимание на техническое обеспечение учений, на обслуживание техники в процес­се учения и после него.
Летом 1957 года ход боевой подготовки в учебном центре училища проверялся инспекцией Министерства обороны СССР.
В ходе проверки курсанты и офицеры училища про­демонстрировали хорошие знания инженерной техники, умение действовать в составе инженерных подразделений в условиях применения ядерного оружия.
Новое качественное содержание напряженной работы по перестройке учебного процесса придали решения Октябрьского Пленума ЦК КПСС 1957 года.
Постановление Пленума ЦК КПСС заставило каждо­го коммуниста по-новому взглянуть на свою роль в деле повышения уровня партийно-политической работы, направленной на улучшение всего хода учебно-воспитатель­ной работы в училище.
Выполняя постановление Пленума, партийные орга­низации стали глубже и более целенаправленно вникать в вопросы боевой и политической подготовки курсантов, полнее использовать их творческую активность и инициативу.
С начала 1957/58 учебного года под влиянием реше­ний Октябрьского Пленума ЦК КПСС в училище развертывается активная борьба за достойную встречу 40-й годовщины Октября и годовщины училища.
Преподаватели стали чаще иллюстрировать свои лек­ции яркими примерами из богатой истории училища, рассказывать курсантам о боевых делах его воспитанников. Большую роль в этом сыграла комната-музей бое­вой славы училища.
Хорошо была организована встреча курсантов с Ге­роем Советского Союза подполковником запаса Г.Я. Смирновым, который рассказал курсантам о бое­вых делах выпускников училища в годы Великой Отечественной войны. Он отметил, что глубокое изучение во­енного дела, идейная закалка, полученная им в учили­ще, помогали ему выполнять ответственные задания, ус­пешно руководить действиями подчиненных в суровые годы войны.
Значительно активизировалась работа в курсантских подразделениях. Одним из важных показателей этого явился рост рядов партийных организаций курсантских подразделений за счет отличников боевой и политической подготовки, передовиков общественной работы.
За 10 месяцев, прошедших после Октябрьского Пле­нума ЦК КПСС, количество принятых в партию выросло больше чем в 1,5 раза по сравнению с таким же периодом предыдущего года.
Батальон курсантов, которым командовал офицер К.Н. Земцов, где 33% курсантов этого батальона - ком­мунисты, был на протяжении многих лет лучшим в училище.
Хороших успехов добилась выпускная рота, где се­кретарем первичной комсомольской организации был курсант О. Кокарев. Характерным для этой роты было то, что все взводы шли ровно, перенимая друг у друга все лучшее.
Взвод, которым командовал старший лейтенант С. Скритник, был назначен за свои успехи знаменным взводом училища.
"Воспитание воина, - рассказывает командир взво­да, - да еще будущего офицера, будущего воспитате­ля - сложный и трудный процесс. Тут надо все время следить за собой, никогда не "срываться", не допускать грубости и особенно несправедливости. Можно и нужно наказать провинившегося, но наказать справедливо. Сознание того, что взыскание получено "за дело" изба­вит воина от повторения такой же или подобной ошибки.
Хочется особенно отметить роль партийно-комсомольского ядра взвода. Курсантский коллектив представляет собой огромную силу. Главное, чем занимается наша комсомольская организация, - это борьба за пример­ность всех членов ВЛКСМ в учебе и дисциплине. Комсо­мольцы составляют подавляющее большинство во взводе, и вполне естественно, что их успехами определяется ус­пех всего взвода.
Вначале комсомольская организация повела реши­тельную борьбу с отстающими в учебе. Когда стало боль­ше отличников, комсомольцы решили, опираясь на них, добиться отличной успеваемости всех курсантов. Было решено: к концу второго курса сделать взвод передовым.
Слово свое комсомольцы сдержали. Взвод занял пер­вое место в училище и был назначен знаменным.
Можно, пожалуй, без преувеличения сказать, что в нашем взводе есть уже свои традиции. Это - быть всегда впереди, образцово служить и учиться, показывать пример в поведении, быть спортсменом" *.
* Газета "На страже Родины" от 22.03.1958 г.
 Тон в боевой комсомольской работе задавал секре­тарь бюро BJIKCM роты Олег Кокарев. Отличник учебы, спортсмен-разрядник, принципиальный буквально во всех вопросах, он был душой всего коллектива.
Проводятся спортивные соревнования в роте. В числе самых активных - все комсомольское бюро во главе со своим секретарем. В поле зрения бюро основным вопро­сом была забота о будущем курсантов - их командирской деятельности. Именно в этой роте родилась инициати­ва - каждый курсант должен за время обучения в учи­лище пройти в течение нескольких недель внутривзводную стажировку в должности командира отделения или заместителя командира взвода, провести ряд мероприя­тий партийно-политической работы. В этой роте доби­лись не только отличных результатов на выпускных экзаменах, но и того, что в последующей командирской деятельности ее выпускники быстро влились в число пере­довых командиров инженерных войск. Молодые офице­ры - выпускники этой роты Н. Данилов, В. Никитюк, Ю. Петровский с первых шагов своей командирской дея­тельности проявили умение проводить целенаправлен­ную партийно-политическую работу, со знанием дела обучать и воспитывать своих подчиненных. Характерно, что некоторые выпускники в скором времени были избраны секретарями комитетов ВЛКСМ инженерных час­тей, а О. Кокарев стал комсомольским вожаком Москов­ского высшего общевойскового командного училища им. Верховного Совета РСФСР.
За время подготовки к 40-й годовщине училища бы­ла учреждена "Книга почета". Первыми в ней были впи­саны фамилии курсантов Борзаковского В.И., Глебова В.Н., Евдокимова В.С., Кузьминского К.А., Никитюка В., Смирнова В.Г., Железняка А.А., Примака В.Н.
Активная партийно-политическая работа в свете тре­бований Октябрьского Пленума ЦК КПСС, активизация всей общественной жизни училища в период подготовки к празднованию 40-летия Октября и родного училища сказались на результатах выпускных и переводных эк­заменов в 1958 году.
Государственная экзаменационная комиссия отмеча­ла, что "курсанты-выпускники показали отличную оди­ночную выучку, твердые знания положений Строевого устава, умение командовать строями взвода и роты. Об­щая оценка физической подготовки - отличная. По своей подготовке курсанты могут самостоятельно работать на основных инженерных машинах...» *
* Архив училища.
Выпускники по­казали хорошие знания основ марксизма-ленинизма. На экзамене по тактико-специальной подготовке 95,7% кур­сантов получили отличные и хорошие оценки.
Выпускники уходят в войска... Это всегда радостное событие для всего коллектива училища. Одновременно оно вызывает и вполпе понятную тревогу: а как они будут нести службу, все ли дало им училище для их рат­ных дел.
В эти годы значительно повысился интерес работни­ков училища к послеучилишной службе выпускников, к изучению передового опыта обучения и воспитания в войсках.
С 1955 года была введена войсковая стажировка кур­сантов в должностях командиров взводов. До этого кур­санты в течение месяца стажировались в должностях командиров отделений, главным образом в частях Ленинградского военного округа. Теперь же курсантов по­сылали в части инженерных войск разных округов.
Представители училища - руководители стажировки курсантов получили возможность воочию убедиться в степени эффективности командирской подготовки курсантов в стенах училища. Этот опыт после его обобщения, обсуждения на методических конференциях, на цик­лах, в партийных организациях подразделений, на совещаниях с курсантами стал внедряться в практику обучения и воспитания курсантов.
Политический отдел училища провел объединенное методическое совещание социально-экономического, ин­женерно-тактического и военно-инженерного циклов по вопросам партийно-политической работы с курсантами в свете требований постановления Октябрьского Пленума ЦК КПСС. Участники совещания помогли политическо­му отделу разработать план мероприятий на зимний пе­риод 1957-1958 гг., высказали ряд ценных замечаний, особенно по внедрению передового опыта войск в учебно-воспитательной работе.
Большую роль в этом направлении сыграл коллектив социально-экономического цикла во главе с кандидатом исторических наук полковником Ф.Б. Комал. На лекци­ях и классно-групповых занятиях по партийно-политической работе все примеры о деятельности командиров, партийных и комсомольских организаций приводились из опыта работы выпускников училища.
Преподаватели и командиры подразделений настой­чиво повышали свой идейно-теоретический уровень. В ок­тябре 1959 года при училище был создан филиал исторического факультета вечернего университета марксизма-ленинизма, в котором начали заниматься более 30 офицеров училища.
В ходе подготовки к юбилею училища оживилась спортивно-массовая работа. Курсанты бережно хранят и приумножают спортивную славу своего училища. В течение всех послевоенных лет спортивные команды училища неизменно занимали призовые места среди военно-учебных заведений и частей Ленинградского военного округа.
Так, только за 1957 год в соревнованиях на первенст­во Ленинградского гарнизона и округа спортсмены учи­лища завоевали 11 призов за первые места.
Курсанты-ждановцы проявляют волю к победе не только в учебе, спорте, но, если потребуется, то и при выполнении заданий, связанных с риском для жизни. Вот несколько примеров.
В декабре 1953 года три курсантские роты смело вступили в поединок с ледяным затором на Неве. Затопление угрожало ряду предприятий города. Но несмотря на трудности, курсанты вышли победителями. Задание было выполнено. Все курсанты заслужили благодар­ность командующего войсками округа.
Курсанты училища готовы к подвигу не только на земле, но и в воздухе. Для этого важно, чтобы каждый из них и в мирное время обладал выдержкой, находчивостью, готовностью пойти на риск, на подвиг.
Июнь 1955 года. Курсанты воздушно-десантной спе­циальности совершали групповые парашютные прыжки из самолета. При совершении очередного прыжка с самолета в числе первых прыгали комсомольцы Стецкий Л.Н. и Шепелев А.А. Курсант Стецкий Л.Н. уже по­чувствовал знакомый рывок, осмотрел купол основного парашюта, раскрыл запасной парашют. Но тут он уви­дел, что к нему стремительно приближается другой парашютист. Это был Шепелев, которого воздушным те­чением занесло на курсанта Стецкого Л.Н. Главные купола парашютистов перепутались и погасли. Раскрытым оставался один запасной парашют. Угрожала опасность. В этот критический момент курсант Шепелев, сохраняя самообладание, десантным ножом обрезал стропы своего парашюта, отделился от товарища и, пролетев 150-200 м, раскрыл запасной парашют. Курсант Стец­кий Л. быстро собрал отрезанный парашют товарища и отбросил его в сторону. Быстрота выполнения этого единственно правильного решения сохранила жизнь обо­им курсантам. Они благополучно приземлились.
22 марта 1958 года училище отметило свое славное сорокалетие. Это было необычное торжество. К нему го­товились все. Курсанты старались ознаменовать праздник успехами в учебе. И это было понятно. В дни мир­ной учебы у курсанта нет более убедительного средства доказать свою верность славным боевым традициям училища, готовность приумножить их, чем отличная учеба и безупречная дисциплина. Те, кто раньше вышел из стен училища, прислали в адрес училища свои поздравительные письма, телеграммы, приветствия.
К юбилею училища курсанты подготовили концерты художественной самодеятельности, беседы, выступления пропагандистов и ветеранов. В конце праздника был со­вершен лыжный поход по местам боев за Ленинград, в которых приняли участие красные курсанты.
В ознаменование 40-й годовщины училища группа лыжников побывала там, где много лет назад сражались первые герои, воспитанные в училище. Она совер­шила 120-километровый лыжный поход по маршруту Красная Горка - Серая Лошадь - Кронштадт - Сестрорецк - Ленинград. Особенно незабываемым в памяти курсантов остался участок перехода Кронштадт - Сестрорецк.
"Когда на следующий день, - вспоминает младший сержант А. Панов, - мы вышли из города-крепости и взяли курс на Лисий Нос, над заливом стоял густой ту­ман.
Пришлось идти по азимуту. У шалаша Ленина на берегу озера Разлив курсанты стали в пятиминутный почетный караул. Затем внимательно осмотрели запорошенное снегом временное убежище Ильича, где в 1917 году он скрывался от врагов революции. С думами о ве­ликом вожде трудящихся мы направились через озеро в Сестрорецк, а затем в Ленинград" *.
* Из материалов музея училища.
Вместе с личным составом эту дату отмечали ветера­ны училища - герои гражданской и Великой Отечественной войн, партийные и советские организации Ленинграда, командование Советской Армии, округа и инже­нерных частей.
На торжественном собрании была оглашена привет­ственная телеграмма Главнокомандующего сухопутными войсками, ныне Министра обороны, Маршала Советского Союза Гречко А.А.: "Поздравляю личный состав Ленин­градского военно-инженерного училища с его славным сорокалетним юбилеем. За годы своей деятельности учи­лище внесло большой вклад в дело подготовки офицер­ских кадров инженерных войск для Советских Вооружен­ных Сил.
Желаю постоянному составу и курсантам училища дальнейших успехов в боевой и политической подготовке".
С теплыми словами привета обратились к училищу начальник инженерных войск Советской Армии генерал-полковник, ныне маршал инженерных войск А.И. Прошляков, генерал-полковник А.Д. Цирлин, генерал-пол­ковник танковых войск Полубояров, командование мно­гих инженерных частей, отдельные выпускники.
Торжественно и радостно отметил личный состав 40-летие училища. В день славного юбилея курсанты заявили о своей готовности честно служить Родине, сво­ими трудовыми и ратными делами приумножать слав­ные боевые традиции старейшего в стране училища. 
 
ОГЛАВЛЕНИЕ           § 3         § 4         § 5
 
Категория: Книги | Добавил: Ермаков (15.11.2010)
Просмотров: 1446 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Поиск